实验中心特色简介

日期:2013年01月06日   点击:

中心按照“夯实基础,注重综合,引导创新”的实验改革思路,以实验能力和创新思维

培养为目标,以实践条件改善为基础,以实验教学内容改革为核心,以实验方法手段改善为途径,以管理和运行机制改革为保障,以实验教学模式的改革为重点,构建理念先进的实验教学体系,结合实验教学示范中心建设,全面推进实验教学内容、方法、手段、队伍、管理及实验教学模式的改革与创新。以“大学物理实验教学”、“虚拟仿真实验教学”以及“物理创新实践教学”作为“三驾马车”拉动物理实验中心的发展。

1  建立“分层次、模块式、全开放”的物理实验教学体系

在各门课程融合的条件下,避免传统实验教学中内容重复、教学资源浪费的现象,同时实验内容的逐层加深、难度逐层加大,能够使学生综合思维能力和创新意识逐渐得到培养和训练,并且不同的教学层次对应不同的教学方法,分层教学模式具有协调性、连贯性和系统性;主动适用学生的接受能力,使学生在学习中逐步提高,符合人的认识发展规律,符合循序渐进的教学原则;充分发挥学生的主体性和创造性,改变传统的千篇一律的封闭式、固定式的教学模式,实行“开放式”(实验资源、教学内容、手段、方法的开放)、个性化的教学,为学生创设有利于发挥自身潜能和特长的环境和条件,这样不仅培养学生的独立思考、自己动手的能力,更是激发学生的实验积极性和主动性,增强学生探求科学的好奇心和兴趣;分层开放型教学模式鼓励学生对知识的主动探索、主动发现和对学知识的意义建构,有利于优秀人才的脱颖而出。

2  虚拟仿真实验资源的使用,将贯穿于整个物理实验教学的各个环节,广泛提高学生的自主学习能力

根据“虚实结合、相互补充、能实不虚”的原则,通过虚拟仿真实验,解剖各个教学环节,能够实现真实实验不具备或难以完成的教学功能。虚拟仿真实验平台的5大子系统紧密关联,协同配合,贯穿于学生的整个学习链:预习→课堂教学→复习→实验报告。平台基于校园网平台,突破时间空间限制,面向我校40个专业的学生共享开放。学生在宿舍、图书馆、机房等可24小时随时通过虚拟仿真实验教学平台进行物理实验学习,为多元化教学提供了基础。尤其是课前预习和实验考试的开展,基于仿真实验实现了“亲临实验室”般的课前预习,学生通过操作鼠标,“触摸”实验仪器,能够达到良好的预习效果。通过仿真实验,还使得短时间内组织大面积的实验操作考试成为了可能。

3 注重培养学生的动手能力、实践能力和创新能力,将实验室建设成为创新教育的基地。

中心始终重视创新基地建设,从实验室建设到实验室师资培养、从实验教学计划到实验大纲的制定、从实验内容的选择到实验教师的指导、从实验前的预习到实验操作过程再到实验后的数据处理,都渗透着创新精神和创新能力的培养。

以物理竞赛训练平台为依托,实行探究式的学习方式,让他们懂得物理实验学习的过程中,他们是“发现和探索物质世界奥秘与规律”的主动参与者,而不是被动的接收者。中心以辽宁省大学生物理实验竞赛为抓手,自己研制部分物理演示仪器,给学生提供了一个提高物理实践水平的机会,也激发了学生学习物理的兴趣和潜能。培养学生的质疑和探索精神,主动寻找参考资料、设计实验方案,独立进行实验探究,总结成功和失败的经验与教训,在科学实践与探索的过程中,掌握科学实验的方法、技术和实验的综合技能,以及创新意识和创造能力。

 “实验中心”在今后的实验教学和管理中,进一步提高高等学校实验室的建设和管理水平,推进实验教学改革,保证教学质量,建设具有辐射、示范作用的实验教学示范中心的实验教学管理和运行平台,为培养适应新世纪国家经济建设与社会发展需要的、具有竞争能力的高素质创新性人才创造条件。